阅读下面的文字，完成下面小题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视 “兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是 “见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
可孔子说 “诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样，西方文学理论中也有类似 “兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解；第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品；第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
南唐中主的词 “落苔香销翠叶残，西风愁起绿波间”（《摊破浣溪沙》），王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
1 ． 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A ． 就作者方面而言， “兴”的作用主要是见物象所引起的诗人的感动。
B ． 就读者方面而言， “兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
C ． 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
D ． 中国诗歌中的 “兴”的重要作用体现在王国维对晏殊词中相思爱情的理解。
2 ． 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A ． 文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
B ． 文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
C ． 文章论述 “兴”的作用，主要通过对作者和读者的对比论证，重点论述后者。
D ． 文章通过对西方文学理论的分析，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
3 ． 根据原文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A ． 全文从作者和读者两个方面分析了中国诗歌传统中 “兴”的作用。
B ． 读明月即懂明月，读清风即懂清风，只从表面理解作品，就是第一层次的读者。
C ． 孔子的 “诗可以兴”既是说诗能表达多种含义，也是说诗能感动众多读者。
D ． 王国维对《摊破浣溪沙》和《蝶恋花》如此解读，证明他是第三层次的读者。
1 ． C
2 ． C
3 ． C
【分析】
1 ．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A. 原文中除 “物象”外还有“事象”引起诗人的兴，而且并未论及主次；
B. 本文论述的是诗的 “兴”，不是关于作者的“兴”，读者对于作者的感动是从作品中来的，不是源于作者本身的；
D. “体现在王国维对晏殊词中相思爱情的理解”错，兴的重要作用，体现在王国维对晏殊相思爱情诗关于事业学问的感发，而不是对诗词本身情思的理解。
故选 C 。
2 ．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C. “对作者和读者的对比论证”错，文章有重点论述“读者”方面，但没有对比论证。
故选 C 。
3 ．
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C. “也是说诗能感动众多读者”错，孔子说的“诗可以兴”，是指从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而没有指出感动的读者的多少。
故选 C 。
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